2025年6月8日上午，经济管理学院于图书馆303研讨室召开以“金课”建设与课程内涵为主题的专题研讨会。本次会议由会计系主任朱文翰老师主持，来自国际经济与贸易系、会计学系、财务管理系、大数据管理与应用系、金融系五个系的11位教师参与了本次研讨。

研讨会开场后，朱文翰主任首先从“金课”建设的时代背景切入，系统解读了教育部“双万计划”的核心要义，以及“两性一度”即高阶性、创新性、挑战度的内涵标准。他指出，“金课”建设是新时代高等教育内涵式发展的核心任务，必须从理念更新、课程优化、教师能力强化、课堂激活、学生投入、制度保障六个维度协同发力。与会教师围绕相关内容展开了热烈讨论。

在OBE人才培养模式的分享环节，朱文翰主任围绕学生中心、成果导向、反向设计、持续改进四大核心理念进行了详细阐释，并介绍了江西财经大学《金融工程》课程“引、探、赛、归、化”五维闭环教学体系，以及广州理工学院会计类课程“减冗余、调顺序、加前沿、提高度”的四字改革法等典型实践案例。这些鲜活的实践经验引发了与会教师的高度共鸣。财务管理系李玉凤教授提出，当前学院不少课程在“反向设计”环节仍显薄弱，建议各系以专业为单位，从毕业能力指标出发，系统梳理课程目标与内容的逻辑链条，确保每一门课程都能精准服务于人才培养的最终目标。会计系杨继平教授则分享了会计学专业在构建“过程+终结+认证”多元化考核评价体系方面的探索，他认为评价方式的改革是推动OBE理念落地的关键抓手。

针对项目式教学（PBL）的研讨将本次研讨会推向了高潮。朱老师以《公司金融》课程为例，展示了如何将“供给与需求”“弹性理论”等抽象经济学原理重构为“奶茶店定价决策”等真实商业项目，通过认知奠基、规律分析、拓展应用三阶段实践流程，引导学生在解决实际问题的过程中内化理论知识。国际经济与贸易系宋跃晋教授听后结合国际贸易实务类课程的特点，提议将跨境电商运营、国际商务谈判等真实业务场景引入课堂教学，以项目驱动的方式打通理论与实践之间的壁垒。研讨过程中，与会教师还围绕项目评价标准的制定、项目难度的梯度设计、教师角色的转变等实操问题，展开了深入而务实的交流。

本次教学方法研讨环节中，BOPPPS闭环教学设计模型得到了与会教师的广泛关注。该模型包含导入、目标、前测、参与式学习、后测、总结六个核心环节，为课堂教学构建了结构化、可落地的实施框架。朱老师以《金融经济学》“单期金融市场”章节教学为例，完整演示了包含游戏破冰导入、学习通平台认知摸底、宿舍情境角色扮演、随堂测验效果检验等环节在内的完整教学流程。大数据系陈琦老师提出，BOPPPS模型对新任教师尤其具备指导价值，能够帮助其快速构建规范化的教学设计思路。

本次会议专门设置了两个自由讨论环节。针对“结合本院五系课程现状，如何落实两性一度要求、优化低效课程”这一议题，各系教师开展了坦诚深入的交流。国际经济与贸易系孔德毅博士认为，低效课程的核心症结通常在于课程目标定位不够清晰，建议从OBE反向设计理念入手对课程开展系统性梳理优化。在“选取核心专业课，按照OBE反向设计思路重构课程”的专题研讨中，与会教师以分组形式开展头脑风暴，围绕各自专业核心课程的优化升级积极建言献策，现场氛围活跃，不同观点充分碰撞。

课程思政建设研讨环节中，朱老师提出了“找触点、定高点、建案例库、设评价点”的四步融合路径，分享了《经济学原理》融入诚信教育、《内部控制与风险管理》厚植企业社会责任意识等多个经管类专业课程思政的鲜活案例，强调思政元素应当如“盐溶于水”一般与专业知识有机融合，杜绝生硬拼接的“两张皮”问题。与会教师对此深表认同，并围绕各自专业领域的思政资源挖掘工作交流了实践心得。全体参会人员一致认为，经管类课程本身蕴含丰富的思政教育元素，关键在于找准恰当切入点，实现润物细无声的育人效果。

本次研讨会历时两个多小时，内容充实、氛围热烈。与会教师积极发言、踊跃交流，分享内容既有理论高度，又有实践深度，充分展现了经济管理学院教师团队潜心教学、锐意改革的精神风貌。与会教师纷纷表示，将以本次研讨为契机，切实把先进教育理念转化为教学改革的实际行动，对标“金课”标准，深化课程内涵建设，为全面提升经管类人才培养质量不懈努力。

稿件来源：经济管理学院